教师之窗

教育故事 | 那声“宝贝儿”让我走进了学生的心灵

2018-5-22

教育故事 | 那声“宝贝儿”让我走进了学生的心灵

教育故事 | 那声“宝贝儿”让我走进了学生的心灵

今天,有幸和大家一起来分享我的教育故事:那声“宝贝儿”,让我走进了学生的心里。

那是今年的3月5日(星期一),早读课时,19届3班班主任兰庭惠老师焦急地说:“我班罗正艺没有来!”兰老师是这学期才接的班主任,****次“千师进万家”活动时,我去过她家,她的家庭情况我非常熟悉,于是马上拿出手机,拨通了家长的电话,是罗正艺妈妈接的电话,在电话里她很着急:“老师,我本想亲自到学校找你们,正好你打电话来了,罗正艺不想读书了,昨晚我一个晚上都没有睡觉”。我说:“家长,别急,我马上来你家看看”。因为星期一我是第三、四节课,挂了电话,我就和兰老师去了学生家,她妈妈已经等在楼下了。我们一边说一边上楼,她妈妈反复就一句话:“无论怎么说,她就是不读书了,我已经拿她没办法了”。

我们进屋时,学生在寝室里,我便故作轻松调侃地说:“罗正艺,老师今天在教室里没看见你,就亲自来看你了,怎么还是没见你呀。”听见我的声音,还是来到了客厅,只是低着头,哭兮兮很不高兴的样子。她妈妈说:“你看,老师都来了,跟老师一起去学校吧”!她姐姐也说:“去读书吧,我以前就是没有读到书,现在就只有一辈子打工了”。并且拿出校服给她穿,她说什么也不穿,还把校服扔到了椅子上!我知道,不是我们去了她就会乖乖地跟我们回学校。于是,我示意她妈妈和姐姐回避一下,在她旁边的凳子上我坐了下来,此时,我没有马上叫她和我一起回学校,而是和她分享我学生时代的故事:曾经我也产生过不想读书念头,我便把当时我的经历告诉了她,还告诉她,如果老师当时不听劝告,如果老师当时没有把事情处理好,那老师的命运就不一样了,也许就没有今天的李老师了。这时我发现她的表情轻松了许多,自然了许多。于是,我就转入了正题:“我们一直都听话懂事的罗正艺同学今天怎么啦,是不是象李老师以前一样,要做会儿过场呀?”听我这么说,她居然笑了,还说出了不想上学的原因:因为新学期重新分组,调座位,她和最要好的同学分开坐了,她觉得很孤独,就不想读书了。哦,原来是这个原因,我稍微松了口气,接下来,我就与她沟通人际交往的问题,在家与家庭成员,在学校与同学老师以及今后的高中生活,大学生活,甚至步入社会后的人际交往,这所有的关系,都要我们平时在学习中,生活中培养,锻炼,我说:“你不可能一辈子都和你的这几个家人一起生活,你不可能一辈子只与现在这个好朋友一起学习!你们终究会分开,走进一个又一个更陌生,更复杂的环境中,如果你现在连同学关系都处理不好,那以后怎么处理更难的关系呢?”见她听得很认真!我便趁热打铁:“我们就把这次座位的调动,作为一个锻炼我们与人交往的机会,作为一个开始,慢慢的,你就会发现:原来结交新朋友也不是那么困难!”我说:“宝贝儿,跟老师去学校吧,老师相信你能做好,一定能做好!一切不还有老师吗?”我便拿上校服准备给她穿,不知是我的苦口婆心打动了她,还是“宝贝儿”那个称呼感动了她,她拿过校服:“老师,我自己来”!穿上校服,背上书包,高高兴兴地和我们一起来到了学校。

教育故事 | 那声“宝贝儿”让我走进了学生的心灵

罗正艺是个性格非常内向的同学,这次问题是解决来了,不保证她以后不再发生同样的事情。于是接下来,我加了她妈妈的微信,以便了解她在家里的情况;我悄悄地找了罗正艺新组的成员,让他们主动多接近,关心她,帮助她;又几次单独找她沟通谈心,了解她的思想状况,并让她遇到什么困难就找李老师,我们还拉钩约定:“珍惜机会,好好读书,等到毕业时,老师亲自给你写毕业留言!能做到吗?”“能”!她蛮有信心地说。现在罗正艺同学的情况非常好,学习很认真,能与小组成员一起讨论,还能举手回答问题!

教育故事 | 那声“宝贝儿”让我走进了学生的心灵

看到孩子的成长,我心中感到无比的欣慰,一种成就感油然而生。

这只是我教学生活中的一件小事情,这件事情让我明白:要走进学生的心灵,不需要高亢激昂的语言,不需要惊天动地的事情,有时只需要一个微不足道的细节,比如:一个关爱眼神、一声亲切的问候、一个能触动学生心灵的称呼、一个可亲的动作,……就够了。

教育故事 | 那声“宝贝儿”让我走进了学生的心灵

教师的幸福感来源于教师自身肩上的那份责任和担当;来源于对学生的关爱;来源于学生的健康成长,而我只是泸县六中76位教职工之一,只是泸县六中这个大家庭中的成员之一,我的故事仅仅是泸县六中大教育背景下的一个小小的插曲而已!

文/李玉

优秀教师
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